jueves, 31 de octubre de 2013

MIS PROFESORCITOS


 

Fueron ellos los que me enseñaron,  fueron ellos con los que aprendí  fueron mis profesorcitos. 

Ellos son de 4º "b" y son alumnos de la Escuela Normal Juan Pascual Pringles

 

EL PRIMER DÍA DE CLASES, PRESENTÈ EL CUADRO CON TODOS LOS CONTENIDOS QUE ÍBAMOS A VER EN LAS 6 CLASES


LOS TEMAS ABORDADOS EN LA 1º CLASE FUERON: DEMOCRACIA vs AUTOCRACIA. DENTRO DE LA AUTOCRACIA, SE ENCUENTRAN DIFERENTES FORMAS DE GOBIERNO  (TOTALITARISMO, DICTADURA Y AUTORITARISMO)



LA 2º CLASE ABORDAMOS LOS DIFERENTES MODELOS DE ORGANIZACIÓN DEMOCRÁTICA


     LA 3º CLASE: "VALORES DE LA DEMOCRACIA": IGUALDAD JUSTICIA Y LIBERTAD

"Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Los valores reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones mas importantes".





           


LA 4º CLASE:  AUTORIDAD + PODER = LEGITIMIDAD




AUTORIDAD: Por lo general se refiere a aquellos que gobiernan o ejercen el mando. La autoridad también es el prestigio ganado por una persona u organización gracias a su calidad o a la competencia de cierta materia. La autoridad suele estar asociada al poder del estado. La autoridad por lo tanto es una forma de dominación ya que exige o pide la obediencia de los demás. Sin obediencia no existe la autoridad.
PODER: La idea de poder se asocia con las de posibilidad, capacidad fuerza, en este sentido el poder está vinculado con la trascendencia de la persona y se proyecta sobre la persona misma, sobre las demás personas y sobre las cosas. Es el dominio, facultad y jurisdicción que uno tiene para mandar. 
LEGITIMIDAD: La legitimidad, es un término utilizado en la Teoría del Derecho, en la Ciencia Política y en Filosofía que define la cualidad de ser conforme a un mandato legal, a la justicia, a la razón o a cualquier otro cierto mandato. El proceso mediante el cual una persona obtiene legitimidad se denomina legitimación.

 LA 5º CLASE EL JUEGO

El juego del paquete consistió en: pasar de mano en mano un envoltorio y al sentir un aplauso, detenerlo en la persona que en ese momento lo tocaba con sus manos. En la superficie del paquete, se encontraba una pregunta que debía ser contestada por el participante que poseía el paquete, en caso de responder incorrectamente debía abandonar el juego. Las preguntas eran 10, y el premio final se encontraba en el interior del paquete.

LA 6º CLASE EL INTEGRADOR
Las clases se llevaron a cabo entre el 24 de julio y el 4 de septiembre del año 2013.


miércoles, 30 de octubre de 2013

EL DISFRAZ Y YO

Las imágenes representan el antes y el después de los personajes principales... Para todos los que no pudieron asistir a la clase, los invito a leer el cuento de mi practica...


Empezó el juego, tras una noche sin dormir, mezcla de nervios, entusiasmo y ganas de que termine rápido ese primer día de juego.
No fue nadie extra del curso ése día, por lo que me sentí tranquila en frente de 27 personitas, ya que nadie aparte de ellos me observaba.
Disfrute mucho ese miércoles de julio, mi disfraz me quedaba bonito y estábamos todos cómodamente contentos en el curso.
Llego la 2º partida, y yo ya mas suelta con mi disfraz comodísimo, no me inhibí al notar que ese día 3 extras del curso me observaban, casi ni me puse nerviosa al darme cuenta que una de 3, era mi profesora y me evaluaba.
Ese día habían faltado bastantes así que de los 27 lugares había varios vacios. Pero la clase fue productiva, entretenida, colorida, y todos conocimos y aprendimos sobre cómo se ejercía la democracia en diferentes países.
Termino la hora, la profe del curso con sus lindas palabras ayudaba a que el disfraz se me fuera pegando al cuerpo,  luego charlando con mis 3 observadoras de ese día, note que algunas cosas hacia mal.  Por lo que me propuse para la próxima solucionarlo.
Llego las 3º jugada,  ese día muchas amigas fueron a observarme, por lo que me sentía aun más tranquila y contenta. Ese día los chicos de mi juego estaban muy entretenidos y participativos, se notaba que la actividad había llamado su atención. Por lo que yo me ponía más contenta y segura, más allá del disfraz.
Otra semi-final del juego y mis compañeras queridas enriquecían mi tarea con sus aportes constructivos.
Ese día el disfraz no solo había sido cómodo sino que por momentos ni me había dado cuenta que lo tenía.
Llego el 4º encuentro, ese si fue complicado, al finalizar la explicación me di cuenta de que no pude explicar como quería y que por momentos confundí a los chicos, no fue un desastre total pero si fue difícil.
Ese día el disfraz se separó de mi, los dos nos miramos y por lo menos yo me sentía confundida, no pude preguntarle que sentía él.
Salí del curso  y pensé, el juego hoy no salió bien, mi falta de claridad, provoco un reflejo en los chicos que no era positivo, un reflejo en cuanto que al pararme en frente de ellos siempre hay un semi espejo entre nosotros, en el que yo reflejo lo que se y doy lo mejor de mi para ellos, y luego lo veo en ellos pero reeconstruido. Ese día no había funcionado el efecto semi espejo.
Mis observadoras me entregaron las observaciones y el disfraz y yo llegamos a casa.
Al leer lo entregado por mis compañeras y mi profe, me di cuenta que habían observado cosas que yo pase por alto, que habían percibido cosas distintas a las que mi disfraz y yo vivimos en ese momento, la mayoría eran aspectos positivos, por lo que mi disfraz y yo nos sentimos mejor.
El 5º dia ya volvimos a entrar al curso con la misma actitud del principio, contentos y con ganas de remediar lo sucedido en la clase anterior, aunque no quedo del todo claro el tema de la 4º clase, se produjo un avance y por lo menos no me sentí tan mal.. Luego de explicar la teoría, comenzaba el juego juego… El juego del paquete, en la que no solo era importante que todos escucharan el desarrollo del mismo, y respondieran bien las preguntas, sino que lo más importante era que se respetaran y respetaran el reglamento, como pasar el paquete lentamente y no tirarlo, hacerse cargo de responder la pregunta y  no tirar el paquete, etc… ese día todos estaban ocupados y divertidos.. hasta la profe, mi disfraz estaba más contento que yo, ya que lo que más le gusta hacer, es realizar este tipo de actividades recreativas pero de competencia.
Termino el 5º día, salude a mis jugadores, agradecí a mis observadoras y nos fuimos el disfraz y yo, caminando felizmente.
Empezó el ultimo y 6º dia, el disfraz y yo ayudamos mucho a los chicos en la evaluación integradora, la profe el disfraz y yo íbamos banco por banco grupo por grupo, ayudando a pensar a los chicos, ya que ellos se encasillaban en responder a través de la teoría, y el integrador justamente quería lo contrario. Ese dia, me sentí comoda realizada contenta y cuando sonó el timbre y todos nos saludaban, me di cuenta que ya está, ya me tenia que ir.. solo les podía agradecer, fueron todos buenos con el disfraz y conmigo, fueron los mejores alumnos que tuvimos con el disfraz… pero me tenia que ir… los saludamos agradecidamente, y nos fuimos caminando como todos los miércoles…. Mientras caminábamos nos pusimos a charlar y la gente nos miraba, y yo no entendía, ese día me di cuenta, que el disfraz no estaba, era un juego de mi cabeza para anestesiar la realidad, el creer que era un juego, o el sentirme tapada con un disfraz era solo para amortiguar la caída, o para adquirir confianza y seguridad, ese dia me di cuenta que a veces nos ponemos disfraces para que todo parezca ser mas fácil porque sentimos que no tenemos lo suficiente para enfrentarlo solos.
Ese dia, sentí una mezcla de sentimientos,  por un lado ganas de terminar el juego, por otro lado ganas de que no, me di cuenta de que más que un vinculo se había producido un encuentro, un encuentro entre estudiantes, un encuentro conmigo misma, un encuentro que ya empezaba a extrañar, un encuentro en el que ya el disfraz lo tenía adentro y no afuera, no disfraz como sinónimo de uniforme, o vestimenta que representa un personaje, sino como una herramienta mental y emocional, que me permitió imaginarme disfrazada para sentirme segura y recien al final de tooodo darme cuenta que el disfraz me gusto tanto que se metió en mi piel.

A veces las cosas mas lindas son las que se terminan, o las que recién se valoran cuando se alcanzan, cuando me recibo, cuando me egreso, cuando termino, cuando llego, pero… este disfrute fue distinto… me hizo darme cuenta de que por mas que a veces las cosas cuestan, algunas materias, cumplir con algunos trabajos, aprobar todas las materias, que te desaprueben, vivir conflictos con algunos grupos por diferencias de opiniones, etc etc etc… todas las piedritas del camino van a valer la pena, si cuando termino se que voy a volver a tener otro disfrute como este, no va a ser igual, capaz será mejor….  Gracias a todos los que hicieron parte de que el disfraz llegara a su objetivo, a la profe Luciana y judith, sole, ceci, pau, anita, meli, abi,  con sus observaciones, aportes y correcciones, y a todas las profesores de la cátedra  y compañeros de la praxis. 


EN LAS FOTOS, SE MUESTRA EL DESARROLLO DE LAS 6 CLASES QUE ABARCO MI PRACTICA DOCENTE, EL CURSO FUE 4 "B" DE LA ESCUELA NORMAL JUAN PASCUAL PRINGLES.


lunes, 28 de octubre de 2013

El juego en el aula


Esc. Juan Pascual Pringles 

"El juego en el aula"

Hola! Quería contarles una de mis clases en 1er año "B" de la mixta, la escuela que elegí para hacer mis practicas. Esta es la clase que mas me gusto y de acuerdo a la devolución de mis alumnos también resulto placentera para ellos.
En esta clase trabajamos las normas de transito, y la herramienta que utilice para trabajar con ellas fue un juego. El juego consistía en un tablero con casilleros, los cuales algunos de estos tenía un STOP, cada vez que la ficha del equipo (rojo, verde, azul o naranja) caía en uno de estos casilleros, un representante del equipo elegía una tarjeta (el representante no debía mirarla) la cual se le colocaba en su frente y su equipo a través de la mímica debía representar la norma de transito que se tratare para q el representante lo adivinara. Si la norma era adivinada el equipo adelantaba un casillero si no era así permanecía en el lugar.
Los chicos se divirtieron un montón y aprendieron normas nuevas!!!  Ese era mi objetivo, que a través del juego recibieran el estimulo para aprender  con ganas, a partir de la curiosidad  y el despliegue de sus destrezas  físicas y su creatividad pudiesen avanzar en la construcción del aprendizaje. A demás a través de este recurso lúdico puede mejorarse la comunicación tanto entre estudiante -docente o entre los mismos educandos.
Creo que logre la construcción de una enseñanza acertada con las intenciones que me plantee desde un principio a la hora de fundamentar mi práctica docente. siempre intente guiarme por la teoría de Howard Gardner que plantea una educación que promueva el desarrollo integral del niño, es decir que incluya todos los aspectos del desarrollo (físico, sexual, cognitivo, social, moral, lenguaje, emocional, etc.) esto es la teoría del desarrollo de las inteligencias múltiples, el docente se ubica aquí como quien desarrolla estrategias didácticas que tomen en cuenta las diferentes posibilidades de adquisición del conocimiento que tiene el niño, considerando todos los caminos posibles para que el sujeto aprenda. Y uno de los caminos por los que opte para lograr el aprendizaje fue “el juego en el aula”, una experiencia maravillosa.











Erika Fernandez Guardia


domingo, 27 de octubre de 2013

Mi Practica

Escuela Normal: Juan Pascual Pringles.

Como elegí hacer mis practicas en la Mixta, tuve que empezar antes que el resto de mis compañeros. Si bien daba un poco de miedo, pude resolver las cosas a tiempo gracias a la ayuda de la cátedra. 
Me toco  dar el eje II de FEC, "Sujetos políticos y social". 
Para la primer clase planifique empezar por presentar el eje II, pegando el la pizarra todos los temas y relacionándolos, les comente que iba a empezar a hablar de la evolución de la especie, para luego seguir con "ser persona". Mostrandoles un documental que les gusto mucho. 
En mi segunda clase vimos los casos de los "Niños salvajes, para que pudiera ver la diferencia de esos niños con ellos, y el por qué eran como eran. Esto me dio lugar para introducir la importancia de vivir en sociedad que lo vimos en la tercera clase, trabajamos el origen de la sociedad y sus características. En la cuarta clase vimos las normas sociales, como uno de los elementos que forman parte de la sociedad, como así también lo es la Cultura. A esta última la vimos en la ante última clase. 
Mi última clase finalizo con la exposición de los alumnos, donde tuvieron que elegir un tema del eje II para dar. 
La verdad que fue una experiencia hermosa e inolvidable. Disfrute cada cosa que hice, desde la planificación hasta las láminas que arme para usar de soporte a la hora de dar algún tema. Recurso que uso poco en la facultad, pero sentí ganas de hacer otra cosa que no fuera un power point. 


(Esquema de los temas del Eje II).

(Cuando vimos GRUPO).


(Grupo1: La Sociedad).



Mariana.

2° "D" Cuarta Clase!!..







Cuarta Clase






No te rindas!.. Frase para los chicos


Primera Clase¡¡







sábado, 26 de octubre de 2013

Nos ponemos creativos.... Cuarta clase!!!!

Hippies y Piqueteros!!!! 

En la cuarta clase, decidí apostar por la creatividad y no me equivoque!!! Mis alumnos realizaron las siguientes maravillas..

Mayra.- Saía-Lucia- Franco y Stefy.

Luciana-Adriadna-Matias y Santiago.

Luz, Daniela, Tamara, Agustín Y Gian Franco.

Hugo, Florencia, Aldana, Maira y Antonella.